Online-Lehre mit Zoom (DRAFT)

Kurzbeschreibung:

Zoom Fatigue – Cognitive Load

• Ablenkung – Multitasking, sich selbst im Video sehen
• Ambivalenz – Illusion der Präsenz, gleichzeitig zu wenig Kontextinformationen der physischen Präsenz (z.B. Gestik)
• Monologisches Reden – nur eine Person kann sprechen, es fehlen Verstärker & Augenkontakt
• Zu wenig Pausen – z.B. nahtloser Übergang zwischen Meetings

Planung – auch und gerade im Online-Setting! Die Aufmerksamkeitsschwelle ist gering – im Online-Setting noch geringer. Die kognitive Belastung ist höher.

Empfehlung: max. 20 Minuten Input, dann Wechsel → Modell des Ein- und Ausatmens

Tools: 

Lizenzinfo 

https://tuwien.zoom.us/

Dokumentation: https://colab.tuwien.ac.at/display/DLGP/ZOOM

Zoom Meeting v.s. Webinar - Lizenz

1. Icebreaker

Was ist das? Icebreaker sind kurze interaktive Aktivitäten, die die anfängliche Hemmschwelle zur Kommunikation und Teilnahme aufbrechen sollen.

Sinnvoll für aktive(re) Teilnehmende & Kamerabilder

• • Mini-Quiz/ Umfrage am Anfang – Zoom oder Audience Response Tool 
  • Zoom-Whiteboard oder anderes digitales Whiteboard 
  • Chat-Abfrage
  • Einstieg mit Video (Humor ist hilfreich.) 
  • Bei kleineren Gruppen: Handgesten nutzen, Show and tell – z.B. Gegenstand in die Kamera zeigen 
• Demo:
• Anleitungen:
• Beispielhafter Screenshot:

2. Kollaboration

Was ist das?

• Demo:
• Anleitungen:
• Beispielhafter Screenshot:

3. Student engagement

Was ist das?

• Demo:
• Anleitungen:
• Beispielhafter Screenshot:

Anwendungshinweise und Stolpersteine:

Kamerabilder in Webmeetings

• Eingeschaltete Kameras? – 4 gute Gründe aus Lehrendenperspektive
  • Simulation der Präsenzlehre
  • Lehren vor „schwarzen Kacheln“ ist ermüdend
  • Stärkung der sozialen Präsenz
  • Mitarbeit/ Beteiligung
• Ausgeschaltete Kameras? – Studierendenperspektive
  • Fehlende technische Ausstattung
  • Schlechte Internetverbindung
  • Kein Rückzug möglich, z.B. Betreuungspflichten, Teilnahme am Uni-Campus
  • Kognitive Überlastung
  • Mentale und physische Gesundheit
  • Privatsphäre
• Ist eine Kamera notwendig?

  • Gibt es einen didaktischen Grund der für aktive Kameras der Studierenden spricht?

    • Erwartungen & Gründe
    • Alternativen für aktive Beteiligung
    • Technische Voraussetzungen vorab abfragen & Alternativen?
    • Virtueller Hintergrund & Avatare
    • Kamerafreie Abschnitte
    • Icebreaker

Kommunikationstipps

• Regeln und Erwartungen klar kommunizieren!
• Wie soll gefragt werden? (z.B. Handzeichen, Chat, Fragen & Antworten
• MUTE für Personen, die nicht am Wort sind
• Einfache, deutliche und klare Sprache
• Teilnehmende mit Namen ansprechen (evtl. mitnotieren)

Tipps und Tricks für die Präsentation 

1) Planung

• Pünktlichkeit – ausreichend Zeit für den Technikcheck einplanen
• Moderationsunterstützung bei großen Gruppen
• Zeit für Warm-up, Pausen und Fragen einplanen
• Virtuellen Hintergrund einrichten (Logo, Corporate Identity)

2) Ablenkungen reduzieren

• Ruhige, nicht ablenkende Umgebung, Hintergrund sollte nicht ablenken (aufräumen) – alternativ: Virtueller Hintergrund
• Angepasste, neutrale Kleidung - Moiré-Effekt, Hintergrund mitbedenken (z.B. Greenscreen und grüne Kleidung) 
• Benachrichtigungen/ Störquellen abschalten!

3) Position anpassen

• Vorteilhafte Position der Webcam – idealerweise Linse auf Augenhöhe oder leicht darüber 
• Körperposition - Oberkörper leicht nach vorne gelehnt und idealerweise Blick in die Kamera

4) Optimale Beleuchtung sicherstellen

• Lichtquelle, die vorne auf das Gesicht fällt – Lampe, die auf das Gesicht gerichtet und hinter der Webcam positioniert ist (z.B. Ringleuchte)
• Idealerweise Tageslicht – mit dem Gesicht zum Fenster und Laptop davor platziert, Beleuchtung der Geräte regulieren

5) Stimme

• Sprechgeschwindigkeit anpassen → langsamer, bewusste Sprechpausen
• Klare und deutliche Artikulation, Mund beim Sprechen öffnen, Aufrichten, Bauchatmung
• Headset oder qualitatives Mikrofon → Mikrofonlautstärke vorab testen

Weiterführende Informationen:

Virtuelle PH - Fortbildungsreihe Webinardidaktik https://www.virtuelle-ph.at/online-angebot/electures/reihen-und-schwerpunkte/fortbildungsreihe-webinardidaktik/ 

Winter, C., Handle-Pfeiffer, D. (2021). Webinare. Center for Teaching and Learning, Universität Wien. https://wiki.univie.ac.at/x/oI9UCQ